Ar mūsų laikais sunku susirasti darbą, turėti deramas pajamas? Kas yra kvalifikacija ir kaip ji svarbi patogiam gyvenimo būdui? Ar klasika buvo teisinga sakydama, kad mokymasis yra lengvas, o nežinojimas - tamsa? Ar mokytojų, kurie moko, perkvalifikuoja ir perkvalifikuoja būsimus ir esamus specialistus, perkvalifikavimas ir kvalifikacijos kėlimas?
Darbo ištekliai
Visus privalumus ir malonumus, kuriuos visuomenė gali pasisemti iš materialių vertybių, gaunama per veiklą, užsiimančią paslaugomis, gamyba, mokslu. Šiuo metu dirbantys darbingo amžiaus piliečiai, taip pat tie, kurie turi pertrauką, bet nori dirbti, sudaro aktyviąją šalies darbo išteklių dalį.
Jei asmuo yra normalios fizinės ir psichinės formos, sulaukęs tokio amžiaus, kai visiškai pripažįstama atsakomybė už veiksmus (bent jau prieš įstatymą), jis jau gali rasti savo vietą darbuotojų gretose, darydamas paprastus, nereikalaujančius sudėtingų įgūdžių ir žinių, darbą. Tačiau beprecedentis technologinės pažangos tempas vis labiau siaurina tokių darbuotojų veiklos sritis. Darbo rinkai reikia specialistų ir žmonių, pasirengusių tobulinti savo įgūdžius visą gyvenimą.
Kodėl vėl reikia mokytis?
Specialistų tyrimai parodė, kad per metus universiteto absolventas pamiršta 20% žinių, kurios nebuvo panaudotos praktikoje. Tam tikros mokslo ir gamybos sritys vystosi taip greitai, kad norėdami išlikti konkurencingi, prekių gamintojai susiduria su poreikiu pagerinti savo darbuotojų profesinį lygį. Dažnai pažodžiui visiems komandos nariams reikia papildomų žinių, pradedant pirmaujančiais ekspertais ir baigiant darbuotojais. Personalo mokymui reikalingos didžiulės materialinės išlaidos, todėl pagal vadovybės parengtą planą tęstinis mokymas paprastai vyksta etapais.
Kaip išplėsti personalo verslo galimybes
Tolesniais mokymais siekiama atnaujinti prarastas žinias ir įgūdžius, susipažinti su novatoriškais metodais pagal specialybę, mokytis naujų technologijų, reikalingų besikeičiančioje situacijoje darbe. Darbdavys nusprendžia, kada siųsti specialistą į kursus, tačiau valstybė reikalauja, kad tai įvyktų bent 1 kartą per 5 metus. Kadangi patobulinti tai, kas jau egzistuoja, galima tobulinti vidurinio specialiojo ar aukštojo mokslo diplomų turėtojus. Ugdymo tobulinimo metodai gali būti klasifikuojami taip:
- Tikslinis trumpalaikis (72–100 val.) Medžiagos tyrimas temomis, susijusiomis su problemomis, kurios jau iškilo, ar numatomi pokyčiai darbo procesų eigoje. Rezultatas tikrinamas tinkamiausiu būdu (pavyzdžiui, egzaminas).
- Klausymas teorijos (72-100 val.) Klausimais, kylančiais organizacijoje ar pramonėje, aptarimas. Tai gali būti susiję su technologijomis, neišspręstomis mokslo ir technikos problemomis, ekonominėmis ir komunikacijos problemomis.
- Ilgų (nuo 100 valandų) kursų plėtra, plečiant mokslinį specialistų akiratį. Vyksta supažindinimas su technologijų naujovėmis, naujais vadybos ir personalo valdymo metodais bei veiksminga mokslo plėtra.
- Stažuotė paprastai siūloma kaip minėtų paslaugų priedas. Tai sujungia praktikoje gautą informaciją, leidžia pajusti naujų metodų pranašumą, pakeisti požiūrį į įmonės komunikacijos kūrimą ir užimti aukštesnes pareigas. Stažuotes gali vykdyti tiek Rusijos, tiek užsienio organizacijos, įmonės, švietimo ir tyrimų institucijos.
Ar įmanoma pradėti naują gyvenimą?
Taip atsitinka, kad reorganizavus įmonę, tam tikras specialybių ratas tampa nebereikalaujamas. Administracija gali pasiūlyti darbuotojui pasirinkti: įgyti naują profesiją ar mesti. Kai kurios institucijos, įmonės, įmonės nustoja veikti arba mažina darbuotojų skaičių. Visa komanda ar jos dalis lieka be darbo. Darbdavys privalo pervesti lėšas įdarbinimo tarnybai buvusių darbuotojų perkvalifikavimui ir įdarbinimui. Tai gali būti naudojama kaip galimybė išmokti geriausią specialybę.
Kur geriau mokytis
Persikvalifikuoti ir išplėsti personalo mokymą galima įvairiais būdais. Patirties perdavimas, supažindinimas su verslo eiga darbo vietoje naudojami pritaikant jaunus specialistus ir neseniai įdarbintus darbuotojus. Šiuo tikslu plačiai naudojami patyrę darbuotojai. Daugelyje inžinerijos padalinių ir gamybos dirbtuvių tradicija užtikrinti naujoką autoritetingam, aukštos kvalifikacijos komandos nariui neišnyko.
Kitas žingsnis plečiant įdarbinamų asmenų įgūdžius yra mokyti susijusių specialybių. Be to, kad papildomos žinios ir įgūdžiai (įtvirtinti pakartotinai įgūdžiams pakartojant) suteikia funkcinį pakeičiamumą komandoje atostogų, ligos, poilsio dienų ir kitų situacijų metu, jie prisideda prie kolegų darnos ir tarpusavio supratimo augimo, didina susidomėjimą darbu.
Nepaisant visų jo pranašumų, mokymai darbo vietoje neleidžia jauniems darbuotojams susidaryti savo nuomonės apie darbo procesų pažangą, naujai pažvelgti į tai, kas vyksta, nes jam perduotas žinias riboja turima informacijos bazė ir įpročiai komandoje. Todėl pagrįstas sprendimas yra aktyvių kūrybingų darbuotojų kryptis išplėsti savo profesinį akiratį už savo gimtosios įmonės ribų, pavyzdžiui, į personalo perkvalifikavimo ir kvalifikacijos kėlimo centrus.
Žinių perdavimo būdai
- Paskaita yra pažįstamas ir išsamus įrankis, leidžiantis pateikti teorinę medžiagą dideliam studentų skaičiui. Dėstytojai, gerai išmanantys dalyką, dažnai turintys akademinį laipsnį, kurie yra išradimų ir atitinkamų temų pokyčių autoriai, užsiima personalo mokymu, perkvalifikavimu ir kvalifikacijos kėlimu. Moderni įstaigų ir visuomenės įranga, turinti kompiuterius, vaizdo grotuvus, leidžia įrašyti pamokas vaizdo įrašais ir peržiūrėti jas namuose. Tačiau didelis šio informacijos pateikimo metodo trūkumas buvo žinomas jau seniai - trūksta klausytojų atsiliepimų. Juk praktiškai neįmanoma pasirinkti grupės, kurios mokymas ir motyvacija būtų vienoda, o kai kurie studentai neatsilieka nuo dėstytojo minčių.
- Seminarai, kuriuose nagrinėjami darbo situacijų modeliai, padeda geriau suprasti studijuojamą medžiagą. Studentai įsitraukia į situacijos aptarimą, siūlo problemos sprendimo nurodymus. Tada išanalizuojamas baigtas mokytojo pateiktas rezultatas.
- Veiksmingiausia priemonė praktiškai įtvirtinti įgytas žinias yra verslo žaidimai. Jie yra visavertis darbo aplinkos atitikmuo ir kelia realias užduotis specialistams. Tačiau norint rasti atsakymą, reikia pakankamai laiko.
- Darbdavys gali dalyvauti darbuotojų savišvietoje, prenumeruodamas profesionalius komandos žurnalus, įsigydamas jiems naujausius vadovėlius ir mokymo programas. Kompiuterinės programos su mokytoju padidina savęs pažinimo efektyvumą.
Profesionalumas
Darbo išteklių kokybė, pasireiškianti palyginamuoju jų darbo efektyvumu ar produktyvumu, priklauso nuo kvalifikacijos. Kvalifikacija yra darbuotojo teorinio ir praktinio pasirengimo atlikti konkrečias užduotis lygis. Žinios specialistui leidžia suprasti procesus, vykstančius gamyboje ar kitoje žmogaus veiklos srityje. Įgūdžiai leidžia jums dalyvauti šiuose procesuose, naudoti daiktus ir darbo priemones su didžiausiu pelnu. Patirtis lemia produktyvių idėjų atsiradimą, planavimą ir naujų tikslų įgyvendinimą.
Persikvalifikavimas ir kvalifikacijos kėlimas yra nacionalinės svarbos užduotys. Užimtumo tarnybos padaliniai tai daro. Personalo perkvalifikavimo ir kvalifikacijos kėlimo institucijos veikia visuose Rusijos regionuose. Jie yra apsiginklavę parengtomis programomis, kuriomis siekiama perduoti pagrindines ir taikomas žinias studentams, praktiniam mokymui. Dideliuose miestuose yra tarpsektorinės institucijos, atsakingos už pažangų personalo mokymą ir perkvalifikavimą. Pavyzdžiai pateikti žemiau esančioje lentelėje.
| Miestas | Profesijos | Įkūrimo metai |
| Maskva |
„Verslumo veikla šiuolaikinėmis sąlygomis“, „Personalo valdymas“, „Apskaita ir auditas“, „Pardavimų valdymas“, „Finansų valdymas“, „Biuro valdymas“. |
1988 metai |
| Sankt Peterburgas |
Statybininkai, projektuotojai, inžinieriai, vadybininkai, ekologai, inžineriniai tyrimai ir žvalgyba, darbo apsauga ir gaisrų gesinimas. |
2009 metai |
| Nižnij Novgorodas |
Įvairių krypčių vadovai. |
1988 metai |
Keldami specialistų išsilavinimą, turite teisę:
- personalo kvalifikacijos kėlimo ir perkvalifikavimo akademija;
- sektorinės, regioninės, tarpsektorinės personalo ugdymo įstaigos;
- tęstinio mokymo kursai, - įdarbinimo paslaugų centrai.
Kas ruošia mus gyvenimui?
Darbo rinka diktuoja dinamišką darbo išteklių plėtrą: tam reikia nuolatinių darbo pareigų turinio pokyčių, greito naujų žinių įsisavinimo. Logiška tikėtis, kad šią naują informaciją jau pritaikė žmonės, kuriantys suaugusiųjų tęstinio mokymo programas. Švietimo paslaugų specifiškumas yra tas, kad sunku įvertinti jų kokybę. Tai gali pasireikšti metams bėgant. Neabejotina tik tai, kad švietimo kokybė negali priklausyti nuo mokytojų, rengiančių profesijas. Kaip tokių atsakingų kursų dėstytojai tobulina savo profesinį lygį?
„Ideologinė pagrindinė šalis“
Golovinskio plente 8 Maskvos mieste yra Mokytojų tęstinio mokymo ir perkvalifikavimo akademijos pastatas. Tai yra vyriausybinė agentūra. Jame nagrinėjama:
• mokymosi procesų modelių kūrimas remiantis mūsų pačių ir kitais moksliniais tyrimais;
• išbandyti šiuos modelius praktikoje;
• skubių išradimų, novatoriškų metodų diegimas visuose žmogaus veiklos sektoriuose tęstinio mokymo sistemoje;
• mokymo standartų formulavimas;
• visos pedagogų nuolatinio profesinio tobulėjimo sistemos sukūrimas;
• esamos mokymo schemos modernizavimo metodų kūrimas;
• nacionalinių ir užsienio organizacijų, gerinančių profesinį mokymą, sąveikos būdų paieška.
Akademija yra regioninis, regioninis, respublikinis pedagogų perkvalifikavimo ir kvalifikacijos kėlimo institutų metodinis centras. Vienas pagrindinių akademijos uždavinių išlieka motyvacijos formavimas jų studentų augimui ugdyti.
Šiek tiek pozityviau
Specialistas, išklausęs perkvalifikavimo ir (arba) kvalifikacijos kėlimo kursus:
• jaučiasi labiau pasitikintis savo profesija;
• jaučiasi dėkingas vadovybei už rūpestingumą;
• padidina savivertės lygį;
• gauna impulsą toliau mokytis;
• gauna vilties pagerinti finansinę būklę.
išvados
Egzistuoja struktūros, prisiėmusios atsakomybę už profesinio mokymo kokybę ir sistemingą jo turinio atnaujinimą. Dar kartą reikia pažymėti, kad personalo perkvalifikavimo ir kvalifikacijos kėlimo lygis priklauso nuo kainos, mokamos už mokymą. Nereikia galvoti, kad „Microsoft“ technologijų ir panašių „gamybos lyderių“ paslaptys yra pigesnės nei jų produktai. Todėl nekaltinkite mokytojų ir mokslininkų skurdo ir nesėkmės. Nepažeisti milijonų honorarų, Rusijos mokslininkai gali ir padaryti ką nors kita. Verta džiaugtis tuo, kas yra prieinama, ir laukti, kol vyriausybė, susirūpinusi dėl savo mylimos Tėvynės valstybės, įgyvendins savo ketinimus kelti šalį į aukštesnį lygį. Galbūt, norėdamas patikrinti situaciją, jis turėtų pereiti lyderystės ugdymo programą.
